近日，2026年全区中小学德育综合实践改革工作现场会在北海召开，“北海经验”在会上获点赞推广。坚持知行合一，让德育从传统的“单一说教”走向“行为习惯养成”，是“北海经验”的精髓之一。这无疑抓住了教育的牛鼻子。立德树人，听起来是个宏大的命题，但归根到底，它是一门关于“行”的学问。

长久以来，我们的中小学德育面临着一个令人尴尬的痛点：道理都在书本上，分数都在试卷里。在思想品德课的考试中，孩子们往往能拿高分，对尊老爱幼、诚实守信的道理倒背如流。但一回到现实生活，我们却常常看到这样的画面：校门口，年迈的爷爷奶奶背着沉重的书包，活蹦乱跳的孩子却两手空空走在前面；公交车上，有的孩子对身边的老人视而不见，只顾低头玩手机；在家里，孩子衣来伸手、饭来张口，缺乏基本的劳动意识和责任感。

为什么会出现这种反差？根源在于“知”与“行”脱节了。我们往往把德育当成了一门“知识课”来教，靠死记硬背应付考试，却忘了德育的本质是“生活课”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”没有实践依托的德育，宛如空中楼阁，风一吹就散。

明代思想家王阳明说：“知者行之始，行者知之成。”种树者必培其根，种德者必养其心。养心，不能只靠嘴上说，得靠事上练。北海历经近8年探索，最大的成效就是打破了零散、悬浮的道德灌输，把德育融入了日常的生活点滴和待人接物之中。扫一次地、让一次座、帮父母做一顿饭、自己整理一次书包，这些看似微不足道的小事，正是德育的源头活水。好品德，从来不是在考场上写出来的，而是在日复一日的习惯中悄然扎根。

新时代的德育工作是一项系统工程，北海构建智慧平台、打造全域育人格局，为此提供了一个很好的样板。但“一花独放不是春，百花齐放春满园”，各地在学习“北海经验”时，不能只学表面的形式，而是要重点学理念、方法与韧劲。要因地制宜、活学活用，把一地的“盆景”转化为全域育人的“风景”。

结合当前的教育实际，让德育真正回归生活、走向实践，需要将各项举措化繁为简、落到实处。首先，德育目标应当“变小、变细”，摒弃空洞的口号。学校与家庭可联合制定适龄的“行为清单”。其次，必须严防德育“形式主义”，坚决叫停“拍照打卡家长群”“表演式洗脚”等变味做法，评价指标应回归家长朴素的文字反馈或同学间的自然推选，越简单越能长久坚持。最后，要盘活社区资源，为孩子提供真实的实践场景，让孩子在真实的汗水中体会劳动的价值。只有把抽象的道德转化为看得见、摸得着、做得到的日常小事，德育的种子才能在真实的生活土壤中扎根生长。

育人铸魂，非一日之功，不可能一蹴而就。教育是一项“慢工出细活”的事业，德育更是如此。坚持知行合一，久久为功，少一些空洞的说教，多一些具体的行动；少一些形式主义的打卡，多一些扎扎实实的习惯养成。让新时代青少年在日常小事中明理，在真实行动中成人。这，才是教育最平实也最美的模样。

作者：扶建邦