二十四节气作为中华民族特有的时间体系，凝结着华夏先民的非凡智慧，如泉水般滋养着中国人生活的方方面面，而如何让小小少年与节气文化“双向奔赴”，正成为科普创作的一个聚焦点。《我们的节气》是“中国节气+”概念倡导者、科普作家三耳秀才继《跟着节气小步走》之后，推出的又一部专为中国少年撰写的沉浸式二十四节气故事书。在他的笔下，时间不只是日历上持续更新的数字、钟表里传来的滴答声，更是一幅幅和谐共生的自然画卷，一趟趟轻松有趣的心灵漫游。

“写给少年的书，心中得有少年。”该书延续了作者以往书中“小燕子”“小胖墩儿”“小吃货”“熊孩子”的人物设定，让四名性格迥异的“节气小使者”依次穿过春夏秋冬，感受自然界的节律变化，领略传统习俗的迷人魅力。在亲子互动与体验中，在思维导图和“国潮风”插画的浸润下，节气文化的种子深植孩子们的心底，从“生根发芽”到“郁郁葱葱”的过程，也生动诠释了新时代中国少年的内涵。

节气里的中国智慧，有助于启迪孩子的心智。在“谷雨”一章中，作者给“小燕子”说起了谷雨和汉字的关系，“文字的出现，是一个很大的标志性事件，汉字就是在谷雨中创造出来的。”接着，他绘声绘色地讲述了仓颉造字的故事。仓颉造字为什么能成功呢？那是因为仓颉只专注于造字这一件大事，而不像“小猫钓鱼”寓言故事中那只一会儿捉蜻蜓，一会儿扑蝴蝶的小猫，最终在虚壹而静的境界里成为了“造字圣人”。好好做一件事，心静；长时间做一件事，事成！听到这里，“小燕子”兴奋地喊道：“你除了讲谷雨节气，还想告诉我，做人做事都不容易，也要像仓颉造字那样，虚壹而静！”

节气里的物候知识，能够开阔孩子的视野。在“夏至”一章中，“小胖墩儿”啃着西瓜问道：“早晨的太阳离我们更近，还是中午的离我们更近？”作者没有直接讲述答案，而是让他和“熊孩子”先看书思考一番。两个好朋友你一言、我一语展开讨论，不仅弄懂了什么是近日点和远日点，得出了夏至时节早上更近的结论，还解答出了更难的问题：早上太阳近，为什么中午温度高？“地球上的气温跟太阳直射、斜射等更有关系，所以不能用太阳离地球远近来判断地球的‘体温’。何况，地球还分南半球和北半球呀！”作者欣慰地说道，“难住孔子的问题，你们也给解决了。实现了小目标，就去飘一飘吧！”

节气里的人文精神，可以激发孩子积极向上的生命热忱。在“寒露”一章中，作者带着“小燕子”“小吃货”“熊孩子”去登山，一路上赏景吟诗，好不惬意。“寒露，是在历史中生成的。于是，有了特别的情思和特别的诗篇。”置身于一派诗意盎然的秋景，余光中的《乡愁》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》、杜甫的《望岳》都成了他们热聊的话题，“古代有诗，现代有诗，古今都是怀人都是乡愁，这就是我们中国人在寒露时节共同的情感。”亲身体会登山的艰辛后，孩子们对“读书如秋日登山，风光在路上，境界在山顶”有了更深刻的认识。

人类是自然的孩子，无论过去、现在还是未来。“我们的节气”之于少年的意义，是走进华丽而厚重的文化时空，赋予只有铃声的“课程表”以风声雨声、虫吟鸟鸣以及先民对自然的深情告白，构建人与世界博大而恒久的情感关联，树立起正确的世界观、人生观和价值观。